Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran PPKn Pada Materi NKRI di SMK Kosgoro Nganjuk Tahun Ajaran 2023/2024

Authors

  • Anggi Dyah Banowati Universitas PGRI Mpu Sindok
  • Agustin Patmaningrum Universitas PGRI Mpu Sindok
  • Umi Hidayati Universitas PGRI Mpu Sindok
  • Rengga Yudha Santoso Universitas PGRI Mpu Sindok

Keywords:

Model pembelajaran kooperatif tipe scramble, kemampuan berpikir kritis

Abstract

Latar Belakang: Pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa merupakan fokus penting dalam pendidikan. Tujuan: untuk mengetahui perbedaan signifikan kemampuan berpikir kritis siswa sebelum dan sesudah menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe scramble. Metode: pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian pre-eksperimen, yaitu one group pretest-posttest. Hasil: nilai rata-rata pretest siswa adalah 68,5, sementara nilai rata-rata posttest adalah 84. Dengan taraf signifikan 5% untuk Df = 20, diperoleh thitung sebesar 9,6 yang lebih besar dari ttabel 1,725. Hal ini menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam kemampuan berpikir kritis siswa setelah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe scramble. Kesimpulan: Model pembelajaran kooperatif tipe scramble berpengaruh positif terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Temuan ini menunjukkan bahwa metode ini efektif dalam membantu siswa menyelesaikan tugas dengan baik dan benar.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Asriningtyas, A. N., Kristin, F., & Anugraheni, I. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Problem

Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Matematika

Siswa Kelas 4 SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 3 No 1, 1-10. Doi:

https://doi.org/10.26877/jipmat.v3i1.2226

Ennis, R. H. (2011). The nature of critical thinking: An outline of critical thinking dispositions and

abilities. University of Illinois.

Fadilawati, N. O., & Trisnawati, N. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble

Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sarana dan Prasarana Kelas XI OTKP di SMK

Negeri 2 Tuban. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 8(2), 252–260. doi:

https://doi.org/10.26740/jpap.v8n2.p252-260

Fauzi, B. R., & Winarto, W. (2023). Survei kemampuan berpikir kritis ditinjau darimotivasi belajar

siswa sd/mi di desa surusunda. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan (SENDIK), 1(1), 75–85.

Hajuan, M. A., Retta, L. M., Santoso, R. Y., Permatasari, M., & Hidayah, E. N. (2025). Urgensi Civic

Engagement Dalam Pencegahan Kekerasan Seksual Pada Usia Remaja Di Kabupaten

Kediri. Jurnal Citizenship: Media Publikasi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 8(1),

-42. Doi: https://doi.org/10.12928/citizenship.v8i1.1142

Hidayat, R., & Abdillah. (2019). Ilmu Pendidikan Konsep Teori dan Aplikasinya. Medan: Lembaga

Peduli Pengembangan Pendidikan Indonesia (LPPPI).

Hidayati, U. (2019). Penerapan model pembelajaran deep dialog critical thinking (dd/ct) terhadap

peningkatan kemampuan berfikir kritis pada mata pelajaran ekonomi siswa kelas x otkp smkn 2

nganjuk tahun pelajaran 2019/2020. Jurnal Ilmu Pendidikan Ekonomi, 1(1).

Kertiari, L. P., Bayu, G. W., & Sumantri, M. (2020). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble

Berbantuan Media Kartu Gambar Berpengaruh Terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal Pedagogi dan

Pembelajaran, Volume 3 No 3, 335-347.

Lestari, T. Y., Suyoto, & Ngazizah, N. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Scramble Sebagai

Upaya Meningkatkan Keaktifan dan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar Vol 4 No 2,

-8.

Manalu, W., & Siregar, E. Y. (2019). Efektivitas Model Pembelajaran Scramble Terhadap Kemampuan

Berpikir Kritis Matematis Siswa Di Smp Negeri 2 Pandan. Jurnal MathEdu (Mathematic

Education Journal), 2(02), 93–98.

Noviyanti, T. (2019). Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik melalui Penerapan Model

Pembelajaran Search, Find, and Construct Together (SFCT) pada Materi Matriks Kelas XI SMA

Negeri

Malang.

Jurnal

Pendidikan

https://doi.org/10.33474/jpm.v5i1.2628

Matematika,

(1),

pp.

Doi:

Rahma, R. O., & Setyawan, A. (2023). Peningkatan Kemampuan Menulis Aksara Jawa Kelas Iii

Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble. PANDU: Jurnal Pendidikan Anak dan

Pendidikan Umum, 1(2), 99-104. Doi: https://doi.org/10.59966/pandu.v1i2.146

Ramadhani, T., Widiyanta, D., Sumayana, Y., Santoso, R. Y., & Agustin, P. D. (2024). The role of

character education in forming ethical and responsible students. IJGIE (International Journal

of

Graduate

of

Islamic

https://doi.org/10.37567/ijgie.v5i2.3064

Education), 5(2),

-124.

Doi:

Shoimin, A. (2020). Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ruzz Media.

Slavin, R. E. (2005). Cooperative learning: Theory, research, and practice (2nd ed.). Allyn & Bacon.

Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Susilawati, W. O., Ningsih, S. Y., & Ahimatun, V. (2022). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe

Scramble Terhadap Hasil Belajar PPKn Kelas IV SD Negeri 03 Tiumang. Jurnal Sinestesia, 12(2),

–345.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard

University Press.

Zaenab. (2018). Model Pembelajaran Scramble. Kalimantan Barat: Pustaka One.

Zakiah, L., & Lestari, I. (2019). Berpikir Kritis Dalam Konteks Pembelajaran. Bogor: Erzatama Karya

Abadi.

Downloads

Published

2025-12-30

How to Cite

Banowati, A. D., Patmaningrum, A., Hidayati, U., & Santoso, R. Y. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran PPKn Pada Materi NKRI di SMK Kosgoro Nganjuk Tahun Ajaran 2023/2024 . Aktualisasi Dinamika Ilmu Pancasila Dan Kewarganegaraan, 2(2), 65–73. Retrieved from https://journal.upms.ac.id/index.php/judika/article/view/634

Issue

Vol. 2 No. 2 (2025): Jurnal ADILKAN: Aktualisasi Dinamika Ilmu Pancasila dan Kewarganegaraan

Section

Articles

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

1. Hak cipta atas artikel apa pun dipegang oleh penulisnya.
2. Penulis memberikan jurnal, hak publikasi pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Atribusi Creative Commons yang memungkinkan orang lain untuk membagikan karya dengan pengakuan atas kepenulisan dan publikasi awal karya tersebut dalam jurnal ini.
3. Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke repositori institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan dari publikasi awalnya di jurnal ini.
4. Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena hal itu dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan.
5. Artikel dan materi terkait yang diterbitkan didistribusikan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0