https://journal.upms.ac.id/index.php/judika/issue/feed 2026-01-28T14:30:20+07:00 ADILKAN adilkanppkn@upms.ac.id Open Journal Systems <p class="whitespace-pre-wrap break-words">ADILKAN menyajikan jurnal atau artikel-artikel berkualitas tinggi yang membahas berbagai aspek terkait Pancasila dan Kewarganegaraan, termasuk pada:</p> <ol class="-mt-1 list-decimal space-y-2 pl-8"> <li class="whitespace-normal break-words">Implementasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara</li> <li class="whitespace-normal break-words">Perkembangan konsep kewarganegaraan di era globalisasi</li> <li class="whitespace-normal break-words">Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan</li> <li class="whitespace-normal break-words">Kebijakan publik yang berkaitan dengan penguatan ideologi Pancasila</li> <li class="whitespace-normal break-words">Isu-isu kontemporer dalam konteks kewarganegaraan Indonesia</li> <li class="whitespace-normal break-words">Analisis kritis terhadap tantangan dan peluang dalam pengamalan Pancasila</li> </ol> <p class="whitespace-pre-wrap break-words">Jurnal atau artikel-artikel ini diterbitkan secara berkala dan melalui proses peer-review yang ketat untuk menjamin kualitas dan relevansi setiap artikel yang dipublikasikan.</p> https://journal.upms.ac.id/index.php/judika/article/view/634 2025-12-29T23:36:01+07:00 Anggi Dyah Banowati anggidyahb@gmail.com Agustin Patmaningrum agustin@upms.ac.id Umi Hidayati umihidayati@upms.ac.id Rengga Yudha Santoso renggappkn@upms.ac.id

Latar Belakang: Pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa merupakan fokus penting dalam pendidikan. Tujuan: untuk mengetahui perbedaan signifikan kemampuan berpikir kritis siswa sebelum dan sesudah menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe scramble. Metode: pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian pre-eksperimen, yaitu one group pretest-posttest. Hasil: nilai rata-rata pretest siswa adalah 68,5, sementara nilai rata-rata posttest adalah 84. Dengan taraf signifikan 5% untuk Df = 20, diperoleh thitung sebesar 9,6 yang lebih besar dari ttabel 1,725. Hal ini menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam kemampuan berpikir kritis siswa setelah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe scramble. Kesimpulan: Model pembelajaran kooperatif tipe scramble berpengaruh positif terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Temuan ini menunjukkan bahwa metode ini efektif dalam membantu siswa menyelesaikan tugas dengan baik dan benar.

2025-12-30T00:00:00+07:00 Copyright (c) 2025 https://journal.upms.ac.id/index.php/judika/article/view/635 2025-12-30T00:02:42+07:00 Erika Permata Mukaromah permataerika@gmail.com Agustin Patmaningrum agustin@upms.ac.id Umi Hidayati umihidayati@upms.ac.id Rengga Yudha Santoso renggappkn@upms.ac.id

Latar Belakang: Adanya perwujudan Program P5 yang ditinjau dari civics disposition dalam penerapannya untuk mewujudkan kemampuan bernalar kritis peserta didik SMAN 1 Kertosono. Tujuan: Mendeskripsikan program P5 ditinjau dari civics disposition terhadap kemampuan bernalar kritis peserta didik SMAN 1 Kertosono tahun ajaran 2023/2024. Metode: mixed method. Metode mixed-method atau penelitian gabungan antara kuantitatif dan kualitatif. Data kuantitatif diperoleh dari kuesioner sesuai indikator civics disposition dan data kualitatif diperoleh dari wawancara sesuai indikator kemampuan bernalar kritis. Hasil: Capaian civics disposition peserta didik sebesar 75% termasuk dalam kategori sedang. Kemampuan bernalar kritis juga terbentuk dari Program P5. Kesimpulan: Peserta didik mampu memperoleh dan memproses informasi, menganlisis dan mengevaluasi penalaran, merefleksi pemikiran dan proses berpikir.

2025-12-30T00:00:00+07:00 Copyright (c) 2025 https://journal.upms.ac.id/index.php/judika/article/view/636 2025-12-30T00:11:55+07:00 Moh Afifatus Sobri sobri7763@gmail.com Vera Septi Andrini verasepti@upms.ac.id Umi Hidayati umihidayati@upms.ac.id Muhammad Akbar Hajuan akbar@upms.ac.id

Latar Belakang: Pendidikan adalah proses sistematis untuk mengembangkan kemampuan individu secara intelektual, fisik, emosional, dan sosial. Tujuan: Untuk mengetahui perbedaan model pembelajaran Deep Dialogue Critikal Thingking dengan model pembelajaran konvensional terhadap kemampuan Pemecahan Masalah siswa pada Mata Pelajaran PKn kelas XI. Metode: Eksperimen dengan desain Quasi Experimental design melalui pre-test dan pos-test. Pengambilan sampel menggunakan teknik Random sampling. Hasil: Siswa menunjukkan nilai rata – rata pre-test 72,5 dan post-test 84,66 berdasarkan hasil analisis diketahui taraf signifikasi 5% nilai ttabel = 2,04 dan thitung = 7,74, maka thitung > ttabel yang bearti Ho ditolak dan Ha diterima. Kesimpulan: Ada perbedaan yang signifikan sebelum dan sesudah penerapan Model Pembelajaran Deep Dialogue Critikal Thingking Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Pembelajaran Pkn Kelas XI Di SMK NU Pace Tahun Ajaran 2023\2024

2025-12-30T00:00:00+07:00 Copyright (c) 2025 https://journal.upms.ac.id/index.php/judika/article/view/637 2025-12-30T00:23:05+07:00 Ida Lestari Idalestari2709@gmail.com Suharto suharto@upms.ac.id Umi Hidayati umihidayati@upms.ac.id Lensi Megah Retta lensimegah@gmail.com

Latar Belakang: Masih terdapat permasalahan yaitu kurang aktifnya peran siswa dalam kegiatan pembelajaran. Hal itu disebabkan karena dalam kegiatan pembelajaran masih menggunakan model pembelajaran konvensional. Tujuan: Untuk mengetahui hasil belajar siswa sebelum, sesudah, dan perbedaan hasil belajar siswa sebelum dan sesudah menggunakan Cooperative Script berbasis media Mind Mapping. Metode: kuantitatif dengan jenis Quasi experimental dengan one group pretest Post tes desain. Hasil: Nilai rata-rata hasil belajar siswa sebelum menggunakan model pembelajaran Cooperative Script berbasis media Mind Mapping yaitu 63,944 dari 36 siswa dengan kategori cukup baik, dan sesudah menggunakan yaitu 84,527 dari 36 siswa dengan kategori baik, dengan begitu dapat dikatakan terdapat perbedaan hasil belajar siswa sebelum dan sesudah menggunkan model pembelajaran Cooperative Script berbasis media Mind Mapping. Kesimpulan: Model pembelajaran Cooperative Script berbasis media Mind Mapping efektif terhadap hasil belajar siswa.

2025-12-30T00:00:00+07:00 Copyright (c) 2025 https://journal.upms.ac.id/index.php/judika/article/view/638 2025-12-30T00:41:18+07:00 Gama Diah Ayu Intan Parwati gamadiaayu89@gmail.com Vera Septi Andrini verasepti@upms.ac.id Umi Hidayati umihidayati@upms.ac.id Muhammad Akbar Hajuan akbar@upms.ac.id

Latar Belakang: Kurangnya penggunaan model pembelajaran yang menarik merupakan salah satu masalah utama dalam proses pembelajaran. Tujuan: Untuk mengetahui adanya perbedaan antara hasil belajar sebelum dan sesudah menggunakan model pembelajaran Game Based Learning berbasis HOTS pada materi NKRI. Metode: Kuantitatif dengan jenis penelitian pre-eksperimental dengan desain one group Pretest-Posttest design. Populasi penelitian yaitu kelas XI sebanyak 565 siswa, sedangkan sampel yang digunakan oleh peneliti yaitu kelas XI GIM 1 sejumlah 35 siswa. Hasil: Nilai rata–rata pretest 62,1 dan rata–rata posttest 88,8 untuk kelas eksperimen. Berdasarkan hasil analisis uji-t diketahui taraf signifikasi 5% untuk Dk = 34, nilai thitung = 22,86 dan nilai ttabel = 1,691 maka thitung > ttabel yang bearti Ha diterima dan H0 ditolak. Kesimpulan: Terdapat perbedaan antara hasil belajar sebelum dan sesudah menggunakan model pembelajaran Game Based Learning berbasis HOTS pada materi NKRI kelas XI SMK Negeri 1 Nganjuk Tahun Pelajaran 2023/2024.

2025-12-30T00:00:00+07:00 Copyright (c) 2025 https://journal.upms.ac.id/index.php/judika/article/view/690 2026-01-28T14:30:20+07:00 Ananda Avista Aprillia anandaafista08@gmail.com Nanda Maharani Sukma nandams@upms.ac.id Lensi Megah Retta lensimegah@upms.ac.id Addin Zuhrotul Aini addinzuhrotul@upms.ac.id

Latar Belakang: Keberhasilan pendidikan nasional sangat dipengaruhi oleh mutu pembelajaran yang berlangsung di satuan pendidikan. Mutu pembelajaran tidak hanya diukur dari hasil akhir berupa nilai, melainkan juga dari kualitas proses pembelajaran yang dialami peserta didik. Tujuan: Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa setelah diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Metode: Pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) di SMP Negeri 1 Rejoso, dengan subjek siswa kelas VII H yang berjumlah 32 peserta didik. Hasil: Tercapainya indikator keberhasilan pada Siklus II, yaitu ketuntasan belajar klasikal sebesar 84,37%. Indikator keberhasilan PTK telah tercapai pada Siklus II, yaitu minimal 80% siswa mencapai KKM dan aktivitas siswa berada pada kategori aktif. Kesimpulan: Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD efektif dalam meningkatkan kualitas proses pembelajaran dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PPKn, khususnya pada materi Kedudukan dan Fungsi Pancasila.

2025-12-30T00:00:00+07:00 Copyright (c) 2026