Penerapan Metode Pembelajaran Drill Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik

Authors

  • Eka Rani Wahyuni
  • Vera Septi Andrini Universitas PGRI Mpu Sindok
  • Agustin Patmaningrum Universitas PGRI Mpu Sindok

Keywords:

Metode Drill, Berpikir Kritis, Matematika, Statistika

Abstract

Kemampuan berpikir kritis matematika peserta didik, khususnya pada materi statistika, masih tergolong rendah karena metode pembelajaran yang digunakan cenderung konvensional dan kurang melibatkan peserta didik secara aktif. Pendekatan yang inovatif dan partisipatif diperlukan untuk meningkatkan keterlibatan dan pemahaman peserta didik terhadap materi. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan kemampuan berpikir kritis peserta didik antara penerapan metode pembelajaran drill dengan penerapan metode pembelajaran konvensional pada materi statistika kelas VIII SMP Negeri 7 Nganjuk Tahun Pelajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain post-test only control group di SMPN 7 Nganjuk Tahun Pelajaran 2024/2025. Populasi penelitian mencakup 288 peserta didik kelas VIII, dengan sampel kelas VIII-1 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-3 sebagai kelas kontrol masing-masing sebanyak 28 peserta didik menggunakan teknik purposive random sampling. Analisis data dilakukan dengan uji-t independen. Hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan rata-rata kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas eksperimen sebesar 80,89 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 63,68. Ujit menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, sedangkan thitung= 4,309 dan ttabel= 2,005 sehingga thitung > ttabel yang mengindikasikan perbedaan signifikan antara kedua kelompok. Hasil data tersebut menunjukkan metode pembelajaran drill berpengaruh signifikan terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik. 

Downloads

Download data is not yet available.

References

Akwantin, Y. T., Hidayati, Y., Qomaria, N., Muharrami, L. K., & Rosidi, I. (2022). Profil Tingkat Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Smp Pada Materi Pemanasan Global. Natural Science Education Research, 5(1), 20–30. https://doi.org/10.21107/nser.v5i1.12104

Arifin, Z. (2021). Pendidikan Penelitian:Metode dan Paradigma Baru. Remaja Rosdakarya.

Dewi, D. K., Khodijah, S. S., Zanthy, L. S., Siliwangi, I., Terusan Jenderal, J., & Cimahi, S. (2020). Analisis Kesulitan Matematik Siswa Smp Pada Materi Statistika. 04(01), 1–7.

Facione, P. A. (2015). Critical Thinking: What It Is and Why It Counts. Millbrae, CA: California Academic Press.

Fani Lianty, A., & AzZahra Nasiruddin, F. (2023). Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Bosowa 318 Pengaruh Metode Drill Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Iv Upt Spf Sd Beroanging Kota Makassar The Effect Of The Drill Method On Mathematics Learning Outcomes Of Class Iv Students Of Upt Spf Sd Beroanging Makassar City. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(1).

Firdausi Waritsa Bilqis, Warsono, & YermiandhokoYoyok. (2021). PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA SISWA SEKOLAH DASAR. Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 11(2). https://doi.org/10.22373/jm.v11i2.8001

Jafar, A. F. (2021). Penerapan Metode Pembelajaran Konvensional Terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik. Al Asma : Journal of Islamic Education, 3(2), 190. https://doi.org/10.24252/asma.v3i2.23748

Lenaini, I., & Artikel, R. (2021). TEKNIK PENGAMBILAN SAMPEL PURPOSIVE DAN SNOWBALL SAMPLING INFO ARTIKEL ABSTRAK. 6(1), 33–39. https://doi.org/10.31764/historis.vXiY.4075

Patmaningrum, A. (2021). Pemanfaatan Kemampuan Metakognitif Dalam Upaya Peningkatan Proses Berpikir Kreatif Siswa Dalam Pembelajaran Matematika. In JURNAL DHARMA PENDIDIKAN (Vol. 14, Issue 1).

Purnamira Tania, E. ., Patmaningrum, A., & Addin Zuhrotul Aini. (2023). PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN AUGMENTED REALITY MELALUI APLIKASI ASSEMBLR EDU TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI STATISTIKA KELAS X SMK NEGERI 1 GONDANG . Dharma Pendidikan, 18(2), 126–133. https://doi.org/10.69866/dp.v19i2.491

Sabrun, S. (2023). Pengaruh Metode Drill terhadap Minat dan Prestasi Belajar Siswa pada Materi Segi Empat Kelas VII SMP. Panthera : Jurnal Ilmiah Pendidikan Sains Dan Terapan, 3(1), 23–31. https://doi.org/10.36312/pjipst.v3i1.150

Septi Andrini, V. (2022). EFEKTIVITAS METODE RESITASI DALAM PEMBELAJARAN TATAP MUKA TERBATAS GUNA PENINGKATAN DISIPLIN BELAJAR PADA MATA PELAJARAN EKONOMI.

Skinner, B. F. (1953). Science and Human Behavior. New York: Macmillan.

Sugiyono (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung : Alphabet.

Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: ALFABETA.

Susilahudin Putrawangsa, & Uswatun Hasanah. (2022). E D U P E D I K A Analisis Capaian Siswa Indonesia Pada PISA dan Urgensi Kurikulum Berorientasi Literasi dan Numerasi (Vol. 1, Issue 1). https://journal.pelitanusa.or.id/index.php/edupedika

Yanti, J., Istiqomah, N., & Indarini, E. (2021). Meta Analisis Efektivitas Model Problem Based Learning dan Problem Posing Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Pada Pembelajaran Matematika.

Downloads

Published

2025-12-26

How to Cite

Wahyuni, E. R., Andrini, V. S., & Patmaningrum, A. (2025). Penerapan Metode Pembelajaran Drill Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. JMAT, 2(2). Retrieved from https://journal.upms.ac.id/index.php/jmat/article/view/642

Issue

Vol. 2 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan Matematika

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Eka Rani Wahyuni, Vera Septi Andrini, Agustin Patmaningrum

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

1. Hak cipta atas artikel apa pun dipegang oleh penulisnya.
2. Penulis memberikan jurnal, hak publikasi pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Atribusi Creative Commons yang memungkinkan orang lain untuk membagikan karya dengan pengakuan atas kepenulisan dan publikasi awal karya tersebut dalam jurnal ini.
3. Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke repositori institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan dari publikasi awalnya di jurnal ini.
4. Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena hal itu dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan.
5. Artikel dan materi terkait yang diterbitkan didistribusikan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0