https://journal.upms.ac.id/index.php/jdp <p>Dharma Pendidikan is a journal comprises publications from researches and scientific studies. The publications intended to contribute understanding and developing scientific theories and concepts, education and their application in school and society.</p> <p>Based on the current Decree of the <span style="font-size: 0.875rem;">General</span><span style="font-size: 0.875rem;"> </span><span style="font-size: 0.875rem;">Director of the Ministry of Education and Science and Technology Number 10/C/C3/DT.05.00/2025 dated March 21, 2025, Dharma Pendidikan starting from Volume 17 Number 2 of 2022 to Volume 22 Number 1 of 2027 is ranked </span><strong style="font-size: 0.875rem;">5th</strong><span style="font-size: 0.875rem;"> on </span><strong style="font-size: 0.875rem;"><a href="https://sinta.kemdikbud.go.id/journals/profile/13755">Sinta</a></strong></p> <p> </p> STKIP PGRI Nganjuk en-US Dharma Pendidikan 1907-2813 <p>1. Hak cipta atas artikel apa pun dipegang oleh penulisnya.<br />2. Penulis memberikan jurnal, hak publikasi pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Atribusi Creative Commons yang memungkinkan orang lain untuk membagikan karya dengan pengakuan atas kepenulisan dan publikasi awal karya tersebut dalam jurnal ini.<br />3. Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke repositori institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan dari publikasi awalnya di jurnal ini.<br />4. Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena hal itu dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan.<br />5. Artikel dan materi terkait yang diterbitkan didistribusikan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0</p> https://journal.upms.ac.id/index.php/jdp/article/view/608 <p><strong>Latar Belakang:</strong> Penguasaan kosakata merupakan komponen penting dalam pembelajaran bahasa Inggris, namun banyak siswa SMK mengalami kesulitan dalam mengingat dan menggunakan kosakata baru. Media pembelajaran konvensional cenderung monoton sehingga motivasi belajar siswa menurun. Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas film animasi “Up” dalam meningkatkan penguasaan kosakata siswa kelas X SMK Negeri 2 Bagor. Metode: Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi-eksperimen dan desain Nonequivalent Control Group Design. Subjek penelitian terdiri dari 64 siswa, terbagi dalam kelas eksperimen (32 siswa) dan kelas kontrol (32 siswa). Instrumen penelitian berupa tes kosakata (pre-test dan post-test) yang dianalisis menggunakan uji t. Hasil: Nilai rata-rata kelas eksperimen meningkat signifikan dari 63,64 (pre-test) menjadi 88,18 (post-test), sedangkan kelas kontrol meningkat dari 57,88 menjadi 79,09. Hasil uji t menunjukkan t hitung (9,617) &gt; t tabel (2,037), sehingga H₁ diterima. Kesimpulan: Penggunaan film animasi “Up” efektif dalam meningkatkan penguasaan kosakata siswa. Media ini dapat menjadi alternatif inovatif untuk menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan meningkatkan motivasi siswa.</p> Ifal Faider Aji Nugraha Anita Budi Rahayu Copyright (c) 2026 Ifal Faider Aji Nugraha, Anita Budi Rahayu https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 2025-01-20 2025-01-20 21 1 20 – 30 20 – 30 https://journal.upms.ac.id/index.php/jdp/article/view/612 <p>Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan <em>Randall’s ESL Cyber Listening Lab</em> terhadap keterampilan menyimak siswa kelas X-4 SMAN 1 Loceret pada tahun ajaran 2024/2025. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan desain <em>pre-experimental</em>, yang melibatkan satu kelompok tanpa kelompok kontrol. Instrumen penelitian berupa tes menyimak yang diberikan sebelum (<em>pre-test</em>) dan sesudah (<em>post-test</em>) perlakuan. Hasil uji-t menghasilkan nilai Sig. (2-tailed) 0.000 &lt; 0.5, yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil pre-test dan post-test siswa. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pada kemampuan menyimak siswa setelah menggunakan <em>Randall’s ESL Cyber Listening Lab</em> dibandingkan dengan sebelum menggunakan <em>Randall’s ESL Cyber Listening Lab</em>. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran digital seperti <em>Randall’s Lab</em> dapat meningkatkan keterampilan menyimak siswa dalam pembelajaran bahasa Inggris. Disarankan agar guru bahasa Inggris memanfaatkan media digital untuk meningkatkan kualitas pembelajaran, khususnya dalam keterampilan menyimak.</p> Dhini Arum Fatikhoh Puput Zuli Ekorini Umi Hidayati Copyright (c) 2026 Dhini Arum Fatikhoh, Puput Zuli Ekorini, Umi Hidayati https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 2025-01-20 2025-01-20 21 1 1 – 19 1 – 19